Site com projetos de Robótica de sucata voltado para área educacional, indicado para os alunos Fundamesntal I a partir 2º ano até Ensino Médio.
Leia mais no link: http://roboticadotioton.blogspot.com.br/
quarta-feira, 13 de novembro de 2013
quinta-feira, 17 de outubro de 2013
Aula para lousa digital - Movimento da Terra
Indicado para os anos do 2 ano do Ensino Fundamental I, movimento da Terra, rotação, estacoes, medidas e linhas imaginarias.
Acesse o link http://www.escolovar.org/mundo_movimentos_da_terra.swf
quinta-feira, 10 de outubro de 2013
Anatomia Humana - Aula para Lousa digital
Site ideal para aula sobre o corpo humano, apresenta parte do corpo em 3D e contem movimentos e Vídeo.
sexta-feira, 13 de setembro de 2013
Sistema Digestório - Digestão dos alimentos Ensino Fundamental I
Site para utilização na lousa interativa e na aula de informática interdisciplinar com ciências. Indicado para Ensino Fundamental I - 5º ano.
Contém animação da digestão e seu alimento, Quiz, exercícios e
Contém animação da digestão e seu alimento, Quiz, exercícios e
Plantas crescimento, partes e polonização - Aula lousa interativa Ensino Fundamental I
Aula para utilizar na lousa interativa ou na sala de informática. Interdisciplinar Informática e Ciências indicado para o Ensino Fundamental I (2º e 4º ano).
Plantas suas Partes, Ciclo e Vamos Semear 1 - Aula para lousa interativa Ensino Fundamental I
Aula para utilizar na lousa interativa ou na sala de informática. Interdisciplinar Informática e Ciências indicado para o Ensino Fundamental I (2º e 4º ano).
Plantas suas Partes, Ciclo e Jogos 2 - Aula para lousa interativa Ensino Fundamental I
Aula para utilizar na lousa interativa ou na sala de informática. Interdisciplinar Informática e Ciências indicado para o Ensino Fundamental I (2º e 4º ano).
Acesse o Link: http://www.escolovar.org/planta_forma_crescer2.swf
segunda-feira, 9 de setembro de 2013
História Digital - Site com conteúdo para aulas interativas, vestibular e Enem
Site sobre conteúdos de História contendo aulas interativas, vídeos, exercícios, Livros, questões do Enem, Infográficos, Tele Aula, Visitas Virtuais e Vestibulares.
Conteúdo: Resumo, História do Brasil, Pré-História, Id. Antiga, Id. Média, Id. Moderna e Id. Contemporânea.
Conteúdo: Resumo, História do Brasil, Pré-História, Id. Antiga, Id. Média, Id. Moderna e Id. Contemporânea.
Acesse o Link: http://www.historiadigital.org/
Art Project Museu interativo de Arte - Aula para lousa digital Arte
Google Art Project é um site mantido pelo Google em colaboração com museus espalhados por diversos países. Google Art Project é um serviço que permite ao usuário navegar por acervos de grandes museus de diversas partes do planeta, no total 40 países.
Leia mais no: https://www.google.com.br/webhp?source=search_app&gws_rd=cr&ei=4vQtUo3PDdeo4AP0sYGQCQ#q=art+project
Utilizar na aula de arte para os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, na lousa interativa ou nas aulas de informática tornando assim a aula de informática interdisciplinar com a aula de Arte.
Leia mais no: https://www.google.com.br/webhp?source=search_app&gws_rd=cr&ei=4vQtUo3PDdeo4AP0sYGQCQ#q=art+project
Utilizar na aula de arte para os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, na lousa interativa ou nas aulas de informática tornando assim a aula de informática interdisciplinar com a aula de Arte.
As grandes Navegações história sobre as caravelas - Aula lousa digital Ensino Fundamental I
Indicado para Ensino Fundamental I, utilizar na aula de história 4º ano Conta a história sobre as caravelas e seu interior, no descobrindo do caminho das Índias.
Acesse o Link: http://www.educopedia.com.br/educopedia/objetosEducacionais/historia/swf/GrandesNavegacoes.swf
sexta-feira, 6 de setembro de 2013
Criador de Quadrinhos, livros e desenhos animados - Toondoo
Toondoo é um editor online de histórias em quadrinhos. Ele permite a criação de tirinhas personalizadas e sua publicação em blogs e sites. É prático e não exige muita habilidade nem conhecimento em tecnologias e desenho.
Ideal para ser utilizado indisciplinar Informática e Português ou Informática e Arte, indicado para todos os níveis de ensino a partir do ensino fundamental I.
Acesse o site : http://www.toondoo.com/
Conteúdo pedagógico Educacional para professor - Recursos Digitais
Recursos digitais com cunho pedagógico-educacional, contempla todos os níveis de ensino.
Conteúdos em vários formatos o professor pode publicar os conteúdos em várias mídia e visualizar.
Conteúdos em vários formatos o professor pode publicar os conteúdos em várias mídia e visualizar.
Acesse o link: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
Conteúdo Multimídia de Matemática - Geometria e Medidas
Este site contém variados objetos de aprendizagem sobre geometria e medidas: vídeos, experimentos, simuladores e áudios. Indicados para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Utilizar nas lousas Interativas.
Acesse o Link: http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital1/index.html
Acesse o Link: http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/matematica/condigital1/index.html
História o Ouro dos Farrapos - Aula lousa digital
Site de conteúdo sobre a Revolução de Farroupilha leia mais sobre o conteúdo:
quinta-feira, 8 de agosto de 2013
Webquest - Links de Webquest prontos
Possui vários Webquest prontos para o professor ter ideia de como montar o seu ou utilizar os prontos.
Indicado para Alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Atividades e Jogos Educativos - Diversas disciplinas
Site de diversas atividades com tema educacional.
sexta-feira, 2 de agosto de 2013
Scratch
É um software onde podemos criar jogos, histórias animadas e outros programas interativo. Ele não exige o conhecimento prévio de outras linguagens de programação e é ideal para pessoas que estão começando a programar.
O site oficial do Scratch, onde você pode encontrar as produções feitas em diferentes locais do mundo e materiais de apoio, é: http://scratch.mit.edu
Fonte: http://oficinas.pensamentodigital.org.br/ambientes_simulacao/index.html
O site oficial do Scratch, onde você pode encontrar as produções feitas em diferentes locais do mundo e materiais de apoio, é: http://scratch.mit.edu
Fonte: http://oficinas.pensamentodigital.org.br/ambientes_simulacao/index.html
Download: http://scratch.mit.edu/scratch_1.4/
Bookess - Site de Criação, Leitura e publicação de livros
Você pode colocar seu livro à venda em formato impresso ou digital. E também disponibilizá-lo para leitura gratuita na internet.
A publicação e criação é grátis.
A publicação e criação é grátis.
Leia mais no link abaixo:
Inglês Livro e Atividades Fundamental I - Aula lousa digital ou laboratório de Informática
Descrição: Site pode ser utilizado nas Aulas de Inglês lousa digital ou no laboratório de Informática.
Contem livro de história de interatividade e animações que exploram a pronúncia na Língua Inglesa de objetos e personagens.
Indicado para Ensino Fundamental I
Direito Autoral/desenvolvedor: Starfall Education
Acesse:
Dicas de site com conteúdo para aulas diversas disciplinas
Portal da Educação
Descrição: Site foi criado para facilitar o uso de recursos tecnológicos nas aulas de diversas disciplinas. Contem bastante conteúdo para lousa digital.
Acesse o link e clique na opção Laboratório Virtual.
Idéias na Caixa
Acesse o link e clique na opção Laboratório Virtual.
Relevo Brasileiro - Aula lousa digital
Descrição: Mapa com característico do relevo Brasileiro possui interatividade indicado para uso da lousa digital ou interativa e Ensino Fundamental I e II.
Cidades em 360º
Descrição: Fotos de diversos lugares do Mundo, Países, Cidades e Estados em imagens de 360º
Livros Digitais e Interativos - Ensino Infantil, Fundamental I e II
Pode ser utilizados nas lousa digitais ou interativa
Tipo de recurso: site educativo
Descrição: biblioteca com livros digitais destinado a faixa etária a partir dos 3 anos.
Direito Autoral/desenvolvedor: Plano Nacional de Leitura
Atlas Geográfico Escolar
Atlas Geográfico Escolar na Internet! Aqui você encontra ilustrações animadas sobre geografia e cartografia, e consulta mapas do Brasil e do Mundo de uma forma fácil e atraente.
Mapas prontos - Geografia
Acervo exclusivo com mais de 120 mapas em branco
para imprimir, colorir e completar!
Para o professor de geografia que precisa de mapas para atividades com seus alunos, seja colorir, identificar os estados, os continentes e países, ou fazer exercícios de escala, o site mapasparacolorir.com.br traz uma ajuda em tanto! Aqui você encontra mapas de diversas abrangências geográficas.
Leia mais no link abaixo:
quinta-feira, 1 de agosto de 2013
Webquest
Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma ou toda informação
com que os alunos interagem provém da internet. É uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informações que, dia-a-dia cresce na Web. Uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.
Link da Webquest
http://www.webquestfacil.com.br/
FormatarA formatação é o aspecto editorial da elaboração. É o momento de inserir o conteúdo (definido na etapa de planejamento) num formato que contém as seções típicas de uma Webquest: Introdução, Tarefa, Processo, recursos, Avaliação, Conclusão. Nessa etapa, vale incluir imagens, revisar e dar acabamento na webquest.
Publicar - Publicar significa pôr a webquest no ar. É o momento de tomar as providências técnicas para que a webquest possa ser acessada e utilizada pelas pessoas, na Internet.
Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
3.1. Introdução
A Introdução é um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os alunos que atividades eles terão de realizar.
1. Escreva um texto dirigido ao seu público-alvo.
2. Motive o público-alvo da sua Webquest.
3. Seja breve.
4. Seja direto, instigante, envolvente, motivante.
5. Use linguagem clara e compreensível.
3.3. Processo O Processo deve apresentar os passos que os alunos terão de percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor.
Exemplo:
1. Primeiro, formem grupos de três alunos.
2. Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar.
3. ...e assim por diante.
Na seção Processo, também cabe sugerir de que forma os alunos deverão organizar as informações que serão reunidas: usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.
3.4. Recursos
Numa webquest, as fontes de informação são geralmente sites, mas não exclusivamente. Podem ser também livros, revistas, jornais, até uma entrevista com um especialista, ou qualquer outra fonte que você julgar conveniente.
Para selecionar as fontes de informação ligadas ao tema da sua webquest, recomendamos que você:
1. Faça uma seleção inicial de sites e páginas.
2. Reavalie a seleção e fique com os melhores e mais adequados.
3. Avalie a conveniência de utilizar outro tipo de fonte: livros, revistas, artigos, discos, vídeos etc.
4. Defina a lista final de recursos online e offline a ser usada pelos alunos na realização da Tarefa.
A conclusão é também o espaço para incentivar o aluno a continuar refletindo sobre o assunto.
1. Reafirme aspectos de interesse registrados na Introdução.
2. Realce a importância daquilo que os alunos exploraram.
3. Aponte caminhos que possam ajudar os alunos a continuar estudos e investigações sobre o tema.
Leia mais fonte http://www.ceeduca.com.br/portal/servicos/webquests/comofazer.asp
Como Fazer uma Webquest?O processo de construção de uma webquest, desde a "tela em branco" até a sua utilização, se desdobra em três etapas:
Planejar
O planejamento é o aspecto pedagógico da elaboração. É o momento de definir o conteúdo da webquest.
É uma etapa de criação, que demanda tempo e reflexão.
Webquests são atividades curriculares, por isso, escolha um tema que faça parte do currículo. Pense num assunto para o qual você possa dar uma abordagem interessante e cujo desenvolvimento possa melhorar suas aulas.
A escolha do tema está ligada à disponibilidade de fontes de informação, que são geralmente sites ou páginas na Web (mas não somente). Ao pensar sobre o tema, vá navegando na Web para avaliar se há bons sites e páginas sobre o assunto.
O planejamento é o aspecto pedagógico da elaboração. É o momento de definir o conteúdo da webquest.
É uma etapa de criação, que demanda tempo e reflexão.
Webquests são atividades curriculares, por isso, escolha um tema que faça parte do currículo. Pense num assunto para o qual você possa dar uma abordagem interessante e cujo desenvolvimento possa melhorar suas aulas.
A escolha do tema está ligada à disponibilidade de fontes de informação, que são geralmente sites ou páginas na Web (mas não somente). Ao pensar sobre o tema, vá navegando na Web para avaliar se há bons sites e páginas sobre o assunto.
FormatarA formatação é o aspecto editorial da elaboração. É o momento de inserir o conteúdo (definido na etapa de planejamento) num formato que contém as seções típicas de uma Webquest: Introdução, Tarefa, Processo, recursos, Avaliação, Conclusão. Nessa etapa, vale incluir imagens, revisar e dar acabamento na webquest.
Publicar - Publicar significa pôr a webquest no ar. É o momento de tomar as providências técnicas para que a webquest possa ser acessada e utilizada pelas pessoas, na Internet.
Como regra geral, uma webquest é constituída de sete seções:
1. Introdução
2. Tarefa
3. Processo
4. Fontes de informação
5. Avaliação
6. Conclusão
7. Créditos
2. Tarefa
3. Processo
4. Fontes de informação
5. Avaliação
6. Conclusão
7. Créditos
Mas como compor estas seções? Fique atento às dicas :
3.1. Introdução
A Introdução é um texto curto, que apresenta o tema e antecipa para os alunos que atividades eles terão de realizar.
1. Escreva um texto dirigido ao seu público-alvo.
2. Motive o público-alvo da sua Webquest.
3. Seja breve.
4. Seja direto, instigante, envolvente, motivante.
5. Use linguagem clara e compreensível.
3.2. Tarefa
A Tarefa é a alma de uma webquest. Por essa razão, dedique seus melhores esforços para planejar uma Tarefa que seja motivante e desafiadora, que realmente possa ser realizada e que tenha a ver com a vida real. Se possível, evite atividades muito “escolares” como seminários, palestras, questionários.
Para delinear a Tarefa, sugerimos que você:
• Examine Tarefas de boas webquests.
• Determine uma Tarefa que seja realizável e plausível.
• Dê asas à imaginação: arrisque algo diferente da sua rotina didática.
A Tarefa é a alma de uma webquest. Por essa razão, dedique seus melhores esforços para planejar uma Tarefa que seja motivante e desafiadora, que realmente possa ser realizada e que tenha a ver com a vida real. Se possível, evite atividades muito “escolares” como seminários, palestras, questionários.
Para delinear a Tarefa, sugerimos que você:
• Examine Tarefas de boas webquests.
• Determine uma Tarefa que seja realizável e plausível.
• Dê asas à imaginação: arrisque algo diferente da sua rotina didática.
A Tarefa descreve que “produto” se espera dos alunos ao final da webquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo (um determinado software, por exemplo).
Exemplos de Tarefas:
Exemplos de Tarefas:
• resolver um problema;
• solucionar um mistério;
• formular e defender uma opinião;
• analisar uma problemática;
• colocar em palavras uma descoberta pessoal;
• elaborar um resumo;
• inventar uma mensagem persuasiva;
• redigir um relato jornalístico, ou
• qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar as informações coletadas.
3.3. Processo O Processo deve apresentar os passos que os alunos terão de percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o processo, melhor.
Exemplo:
1. Primeiro, formem grupos de três alunos.
2. Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar.
3. ...e assim por diante.
Na seção Processo, também cabe sugerir de que forma os alunos deverão organizar as informações que serão reunidas: usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.
3.4. Recursos
Numa webquest, as fontes de informação são geralmente sites, mas não exclusivamente. Podem ser também livros, revistas, jornais, até uma entrevista com um especialista, ou qualquer outra fonte que você julgar conveniente.
Para selecionar as fontes de informação ligadas ao tema da sua webquest, recomendamos que você:
1. Faça uma seleção inicial de sites e páginas.
2. Reavalie a seleção e fique com os melhores e mais adequados.
3. Avalie a conveniência de utilizar outro tipo de fonte: livros, revistas, artigos, discos, vídeos etc.
4. Defina a lista final de recursos online e offline a ser usada pelos alunos na realização da Tarefa.
3.4. Avaliação
Na seção Avaliação, o aluno deve ser informado sobre como o seu desempenho será avaliado e em que casos a verificação será individual ou coletiva.
3.5. ConclusãoA Conclusão deve resumir, em poucas frases, os assuntos explorados na webquest e os objetivos supostamente atingidos.Na seção Avaliação, o aluno deve ser informado sobre como o seu desempenho será avaliado e em que casos a verificação será individual ou coletiva.
A conclusão é também o espaço para incentivar o aluno a continuar refletindo sobre o assunto.
1. Reafirme aspectos de interesse registrados na Introdução.
2. Realce a importância daquilo que os alunos exploraram.
3. Aponte caminhos que possam ajudar os alunos a continuar estudos e investigações sobre o tema.
3.6. Créditos
A seção de Créditos deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados na webquest: imagens, músicas, textos, livros, sites, páginas Web.
Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais são físicos, colocam-se as referências bibliográficas.
Créditos é também o espaço dos agradecimentos a pessoas ou instituições que de algum modo tenham colaborado na elaboração da webquest.
Em resumo, sugerimos que você:• Coloque imagens para enriquecer ou esclarecer aspectos da Webquest.
• Coloque os créditos.
• Revise todo o conteúdo.
• Revise o texto.
• Teste a sua Webquest com um grupo de alunos.
• Peça a colegas que avaliem a sua WQ.
A seção de Créditos deve apresentar as fontes de todos os materiais utilizados na webquest: imagens, músicas, textos, livros, sites, páginas Web.
Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais são físicos, colocam-se as referências bibliográficas.
Créditos é também o espaço dos agradecimentos a pessoas ou instituições que de algum modo tenham colaborado na elaboração da webquest.
Em resumo, sugerimos que você:• Coloque imagens para enriquecer ou esclarecer aspectos da Webquest.
• Coloque os créditos.
• Revise todo o conteúdo.
• Revise o texto.
• Teste a sua Webquest com um grupo de alunos.
• Peça a colegas que avaliem a sua WQ.
Publique a webquest
Depois que a sua webquest estiver pronta, revisada, testada e finalizada, é preciso colocá-la no ar, isto é, publicá-la na Internet, para que possa ser acessada e utilizada pelas pessoas.
Para fazer isso, é preciso hospedar a webquest num servidor. E neste momento, conte com os recursos da Edutec, para hospedá-la no site da escola. Utilize-a com os alunos e aproveite os benefícios que este novo recurso pode lhe proporcionar.
Depois que a sua webquest estiver pronta, revisada, testada e finalizada, é preciso colocá-la no ar, isto é, publicá-la na Internet, para que possa ser acessada e utilizada pelas pessoas.
Para fazer isso, é preciso hospedar a webquest num servidor. E neste momento, conte com os recursos da Edutec, para hospedá-la no site da escola. Utilize-a com os alunos e aproveite os benefícios que este novo recurso pode lhe proporcionar.
Google Earth e lousa digital são ferramentas para ensinar Geografia e Historia
Para tornar as aulas de Geografia mais divertidas e atraentes para os
alunos, a Professora de Informatica (Renata), sugere uma inovação a cada
dia. Utilizando as imagens de satelie que
a ferramenta do Google Earth possui e a
tecnologia da lousa digital ou Interativa, os professores (Geografia e Historia)
poderão mostra para seu alunos a localização no mapa o prédio da escola que
estudam em terceira dimensão e permite voo sobre São Paulo ou outras Regiões e Países e passeios virtuais em tempo real com estes recursos e
ferramentas, o programa ajuda dar noção de espaço e localização aos
alunos. Ferramenta onde os alunos ficam
atento aos conteúdos da proposta pedagógica.
Utilizando as novas ferramentas de tecnologia para um ensino
de melhor qualidade.
Descrição sobre Google Earth, você viaja para qualquer lugar da Terra e pode ver imagens de satélite, mapas, terrenos e construções em 3D, desde galáxias do espaço, Lua e Terra. Link para instalação http://google-earth.softonic.com.br/ ou http://www.superdownloads.com.br/download/100/google-earth/
Materiais utilizados nas aulas Internet, Computador ou Ipad ou Tablet e Lousa Digital ou Interativa , pode ser utilizado na sala de Informatica ou aula ou multimídia.
Mestre da Literatura - Obras e resumos
Neste site são encontrado os outro mestre da literatura - Carlos Drummond de Andrade · Graciliano Ramos · Guimarães Rosa · João Cabral de Melo Neto e outros. Obras, resumos, vida dos mestres da literatura e conteúdo para sala de aula.
Portal do Professor - Mec
Portal do professor, permite conhecer as sugestões de aulas elaboradas por professores de todo o país. Conteúdo neste site Jornal do professor, Conteúdo Multimídia, Cursos e Materiais, Interação e Links. Você que professor cadastre neste Portal e colabore com opiniões e novas ideias.
O que é Educação 3.0?
Assunto do site http://www.educacaoadventista.org.br/educadores/educacao-e-tecnologia/1074/o-que-e-educacao-30.html
| Por Lilian Martins Larroca
(Imagem: Monkey Business)
Embora o tema pareça não ter uma relação direta, é fundamental a compreensão de que, nos períodos iniciais da História, as transformações sociais ocorriam de forma muito mais lenta. As atividades econômicas permaneceram as mesmas, sem grandes alterações, durante milênios. As comunidades, em sua maioria, baseavam sua sobrevivência nas atividades agropecuárias e, em menor escala, no comércio. Poucas foram as civilizações antigas que, pela prática do comércio, atuaram de forma “global”. Com instrumentos e técnicas simples, a vida era local e as habilidades para a subsistência e atuação social eram mais limitadas. Por milhares de anos, a maior parte da população era educada por suas próprias famílias para continuar executando as mesmas tarefas que seus antepassados executavam há gerações.
No decorrer do tempo, porém, parte da educação das crianças passou a ser delegada à escola. Esta era, no entanto, uma escola simples, que preparava os membros daquela comunidade para continuarem executando as mesmas tarefas de seus ancestrais – a agropecuária, a tecelagem, o artesanato, a culinária... A Educação 1.0 , que é o nome atualmente dado à maneira como as pessoas eram educadas nessa época, funcionou dessa maneira durante séculos e, ao longo do período correspondente, ela atendeu plenamente às expectativas daquela sociedade.
Depois de milênios, no final do século XVII, o mundo passou por sua primeira grande transformação – a Revolução Industrial. Pela primeira vez na História, uma quantidade considerável de pessoas deixou o ambiente rural para viver nas cidades e trabalhar nas fábricas. O domínio das ferramentas simples, o conhecimento do meio agrícola transmitido por suas famílias, as atitudes e comportamentos adequados ao trabalho no campo já não eram mais as habilidades necessárias para atuar na produção em série e, para atender a essa nova demanda. A então “nova” escola 2.0 preparou as pessoas para trabalhar nas fábricas. Essa mudança demorou a chegar às escolas, mas finalmente aconteceu, e vemos na Educação 2.0 as mesmas características observadas na produção industrial – tarefas repetitivas e mecânicas, trabalho individual mesmo com alunos dispostos em classes – reproduzidas na escola. O conhecimento transmitido tinha, mais uma vez, a função de adequar o educando à sociedade e ao mercado de trabalho que ele enfrentaria e, novamente, durante praticamente um século, isso foi suficiente.
Porém, atualmente, não podemos dizer simplesmente que a sociedade mudou mais uma vez. Agora, a mudança não ocorre em um determinado período que estabelece um estado de funcionamento duradouro. Hoje, a situação é justamente a mudança permanente. E o que essa mudança trouxe? Bem, em primeiro lugar, o ambiente de trabalho predominante não é mais a fazenda ou mesmo as fábricas. Mesmo existindo, esses dois ambientes passaram por profundas mudanças e estão inseridos em um mercado completamente diferente. Existem novos tipos de escritórios, serviços e atividades econômicas. O regime de governo predominante ou desejado na maior parte dos países é a ainda vacilante democracia. Temos, enfim, com suas qualidades e defeitos, uma nova sociedade – a sociedade 3.0.
Esse novo panorama de transformações constantes traz à tona, mais uma vez, a discussão sobre o papel da educação. Se nos períodos históricos anteriores as transformações sociais provocaram mudanças na escola, não estaria na hora de essa mudança ocorrer mais uma vez para atender às novas necessidades geradas pela sociedade 3.0? E que necessidades são essas?
Na sociedade 3.0, espera-se que as pessoas sejam capazes de solucionar problemas inéditos, e que façam isso de forma colaborativa, trabalhando em equipes. Espera-se também que o profissional seja capaz de utilizar a informação digital que chega a ele em tempo real através de dispositivos de comunicação e aplicar esse conhecimento à solução dos problemas. Espera-se ainda que saibam trabalhar junto a pessoas de outras faixas etárias, de outras gerações, com estilos e formações culturais diversificadas, bem como a iniciativa para distribuir tarefas entre as equipes, de modo que cada um execute uma atividade diferente, mas com a finalidade de atingir um objetivo comum.
É com essa proposta – a de desenvolver nos estudantes as habilidades que eles necessitam para desempenhar não só suas atividades acadêmicas, mas também obter sucesso em suas carreiras e participar ativamente da sociedade democrática – que uma corrente de pensadores tem debatido a Educação 3.0.
Ao contrário do que muitos pensam, a escola 3.0 não é aquela que troca a lousa de giz pela lousa eletrônica ou o caderno pelo tablet para simplesmente continuar transmitindo o conhecimento. Ela é, antes de tudo, uma nova concepção do que ensinar (mudança de conteúdos), como ensinar (mudança de metodologia), com o que ensinar (recursos didáticos variados, principalmente tecnológicos) e o que desenvolver (novas habilidades) para entregar como resultado, ao final do processo educativo, uma pessoa apta a trabalhar nesse novo panorama econômico e atuar nesse novo contexto social e político.
Esse é o gigantesco desafio não apenas para o Brasil, mas, surpreendentemente, para a maioria das escolas ao redor do mundo.
Leia mais no site...... http://www.educacaoadventista.org.br/educadores/educacao-e-tecnologia/1074/o-que-e-educacao-30.html
REFERÊNCIAS:
Disponível em: <http://lengel.net/ed30/principles.html>. Acesso em: 26 jun. 2013.
Disponível em: <http://hepg.org/blog/2>. Acesso em: 26 jun. 2013.
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=AdQIYIg4-Ww>. Acesso em: 26 jun. 2013.
Disponível em: <http://www.lengel.net/cisco/briefing/day.html>. Acesso em: 26 jun. 2013.
RAMOS, Cosete. O despertar do gênio: aprendendo com o cérebro inteiro. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002
Biblioteca Digital Mundial
A Biblioteca Digital Mundial possibilita descobrir, estudar e desfrutar de tesouros culturais de todo o mundo em um único lugar, de diversas formas. Estes tesouros culturais incluem - mas não estão limitados a - manuscritos, mapas, livros raros, partituras, gravações, filmes, gravuras, fotografias e desenho.
Biblioteca Digital - Unesp
Unesp lança biblioteca digital que reúne na internet livros raros, periódicos e documentos históricos de diferentes acervos. Site possui uma seção dedicada ao passado de São Paulo.
Lousa digital na literatura - Ensino Medio
Blog sobre obras da literatura Brasileira e explicações de aulas.
Biosphera - Vídeo de DNA
A biosphera desenvolve websites, animações e softwares utilizando o melhor da computação gráfica, tornando o acesso a conteúdos técnicos e científicos fácil e agradável.
Atlas Corpo Humano 3D
Atlas do Corpo Humano 3D é um programa que apresenta um atlas com os ossos do corpo humano. Ele possui modelos de visualização tanto para profissionais de saúde quanto para curiosos.
As imagens estão inteiramente em três dimensões, além de você poder observar por ângulos que facilitam a visualização do conjunto desejado.
Além disso, você pode ampliar qualquer uma das imagens utilizando os dedos (como seria com um desenho normal no dispositivo).
Leia mais em: http://www.baixaki.com.br/android/download/atlas-corpo-humano-3d.htm#ixzz2aifdI9cY
Site de Biologia e Ciências - Fundamental I, II e Medio
Aqui você encontrará inúmeras páginas com conteúdos de Biologia e Ciências, exercícios, provas online, jogos, curiosidades, notícias, glossário e muito mais.
Para ter acesso ao nosso conteúdo exclusivo, basta você fazer o seu cadastro gratuitamente.
Leia mais....
sexta-feira, 26 de julho de 2013
terça-feira, 2 de julho de 2013
Ciência à Mão - Portal de Ensino de Ciências da USP
O site Ciência à mão é um portal de ensino de ciências, da
Universidade de São Paulo - USP, Portal de Ensino de Ciências. ... Estação Ciência: Exposições Virtuais. Viagens Espaciais, Ciências Físicas no Brasil:
Atividades e Experimentos: Ensino de Ciências, Física, Biologia e outros.
Textos e Apostilas: Ensino de Ciências, Física, Biologia e outros.
Universidade de São Paulo - USP, Portal de Ensino de Ciências. ... Estação Ciência: Exposições Virtuais. Viagens Espaciais, Ciências Físicas no Brasil:
Atividades e Experimentos: Ensino de Ciências, Física, Biologia e outros.
Textos e Apostilas: Ensino de Ciências, Física, Biologia e outros.
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